# Planifications

Ce chapitre présente une façon de planifier un semestre en combinant les deux  thématiques:

- Représentation de l'information
- Programmation I

<!--
Créer le tableau dans le classer Excel planification.xlsx
Copier le tableau dans le générateur de table online
https://www.tablesgenerator.com/markdown_tables
Coller le code Markdown ci-dessous
-->

## Proposition 1

Voici une proposition :

- utiliser 16 périodes dans la salle d'informatique pour l'introduction à la programmation et l'évaluer avec un projet de dessin
- utiliser 8 périodes pour la représentation de l'information et évaluer avec un test sur papier
- utiliser 8 périodes pour un enjeu social

| Semaine | Théorie        | Pratique                       |
|---------|----------------|--------------------------------|
|         | 1 heure        | 2 heures                       |
| 1       | Les entiers    | Dessiner - Définir             |
| 2       | *              | *                              |
| 3       | Les caractères | Colorier - Répéter             |
| 4       | *              | *                              |
| 5       | Les images     | Cercler - Mémoriser            |
| 6       | Le son         | *                              |
| 7       | Redondance     | Projet 1 (dessin)              |
| 8       | TE             |                                |
| 9       | Enjeu social   | Parcourir - Typographier       |
| 10      | Enjeu social   | *                              |
| 11      | Enjeu social   | Itérer - Paramètrer            |
| 12      | Enjeu social   | *                              |
| 13      | Enjeu social   | Randomiser - Questionner       |
| 14      | Enjeu social   | *                              |
| 15      | Enjeu social   | Projet 2 (dessin fond d'écran) |
| 16      | Enjeu social   | *                              |

Le projet 1 est un petit projet de dessin, repris sur Moodle, pour préparer les élèves pour le projet plus conséquent en fin de semestre.

Le projet 2 est le projet final. Il est partiellement évalué par une auto-évaluation de l'élève, qui reçoit un cahier de charges très détaillé.

## Proposition 2